BICICLETA LERUX, APUNTES SOBRE LA INTIMIDAD DE LOS HÉROES

Del 25 al 26 de octubre.  a las 20.00.
Sala Gazteszena [C. C. Egia]

Bicicleta Lerux, reúne apuntes escénicos en torno al viaje de Ulises. De ninguna manera pretende recrear el mito de la Odisea, sino cotidianizar el viaje mítico, volverlo humano, indagar la mecánica del viaje sin necesidad de recurrir a la referencia homérica. Por esta razón, este Ulises es autónomo, tiene sus propios problemas relacionados con un momento de su vida. Su viaje no es geográfico, o, sí lo es, si consideramos la vida como un mapa, como una geografía donde los lugares son los momentos vividos: los abismos, las tragedias vividas y las colinas más suaves y más distantes, los momentos de felicidad. Es muy recomendable

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contra la pobreza

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Ya tenemos algo que publicar

Me habéis entregado vuestros primeros escritos, algunos de ellos francamente bonitos y todos con interés suficiente como para darlos a conocer. Queda la última tarea del proceso de escritura: difundir lo escrito, hacerlo público o publicarlo. Os animo a utilizar este espacio para ello.

El proceso es muy fácil:

  1. Os registráis en http://www.wordpress.com y creáis un espacio personal vuestro
  2. Llamadlo con vuestro nombre o con el nombre y el apellido
  3. Publicad en él vuestro escrito sobre la primera experiencia literaria
  4. enviadme vuestra dirección a pilargg2004@yahoo.com
  5. Yo vincularé vuestro blog al blog del aula y os pondré un comentario.

El seguir bien el proceso y conseguir el blog se valorará sobre 10 puntos de los 50 que hemos dado a la tarea completa.

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Cambio de Roles

os propongo para este curso y a través de este espacio un cambio de roles. Definamos:

ROL DEL PROFESOR va a ser:

  • Enseñaros a controlar vuestro propio aprendizaje para esto es necesario que os sintáis protagonistas, que podáis  elegir…
  • Proporcionaros  información como parte natural del proceso
  • Escucharos, proporcionaros ocasiones de hablar mientras yo escucho.
  • Compartir con vosotros intuiciones, exitos, problemas experimentados al leer o escribir.
  • Apoyaros  cuando vuestros  esfuerzos no producen resultados y animaros.

ROL DEL ESTUDIANTE

  • Se aprende mejor de primera mano viéndose inmerso en el proceso.
  • Aprender exige comprometerse tienes que llevar el control de tu propio aprendizaje.
  • Tienes que comprender que fin tiene el aprendizaje en el mundo real y en que sentido tiene interés para ti.Si no lo comprendes dilo.
  • SE APRENDE mejor cuando puedes hacerlo comunicando  con los demás, compartiendo con otras personas
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Preparados, listos,¡ya!

Tengo la impresión de que por estos mundos de la web uno se salta lo de preparados, listos y se encuentra ¡ya! con una página en la que escribir No estoy preparada y menos lista pero estoy ya escribiendo y aprendiendo.

He llamado así a mi lugar porque el objetivo es ese aprender-enseñar.Yo aprendo a crear una herramienta para que tú puedas aprender de mi experiencia y nosotros vayamos aprendamos a comunicarnos, a estar en contacto através de este blog.

Hace un rato escuchaba en un video que he encontrado sobre las TIC que una cosa es usar las TIC y otra innovar con ellas el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Me interesa esto último, tratar de innovar el concepto de enseñanza y valerme para ello de las nuevas tecnologías. Enseñar en un sentido tradicional es un proceso centrado en el docente. Enseñar en un sentido innovador es todo lo que los participantes en un proceso de aprendizaje hacen y dicen para ayudar a saber algo por si mismos.

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Comprender lo que se lee es la base primordial para aprender.

Recojo algunas afirmaciones de las reflexiones del  periódico sobre los resultados del estudio PISA.Me parece especialmente interesante la visión de Julio Carabaña y el enfoque sobre por donde deben ir las cosas.

” Los alumnos españoles tienen un problema de lectura.No soportan leer tres líneas y media con referencias precisas y no perderse.Aseguraba el pasado año el coordinador español del estudio PISA.

La preocupación por la lectura comprensiva y su incidencia en la mejora del aprendizaje de todas las materias no es nuevo.

Es importante enseñar con textos que les sean útiles y que vean que lo que aprenden tiene una finalidad COMUNICARSE

Otra forma de verlo

Julio Carabaña Catedrático de Sociología de la Universidad Complutense

1.-estamos a un nivel medio y al mismo nivel de países que en otros ámbitos ni soñamos en igualarnos (Francia EEUU, Suecia, Dinamarca,Noruega o Luxemburgo

Los remedios deben enfocarse a mejorar lo que está bien no mejorar lo que está mal.

2.-repetir resultados es norma no estancamiento

3.-Lo que los alumnos aprenden tiene poco o nada que ver con lo que se gasta en educación. España tiene los mismos resultados de EEUU o Italia que gastan el doble.¡ que nosotros por alumno.

Cuidado con proponer gastar más para mejorar los resultados

No caer el la desesperación tras los avisos anteriores.Hay muchas cosas cuya ineficacia no está aún demostrada como ver menos la televisión,pasar más tiempo con sus padres,dar más prestigio a los profesores,aumentar la popularidad de los empollones o instruir deleitando.Y aunque no haya fórmulas simples y generales para alcanzar a Finlandia, siempre podemos hacer mejor lo que ya estamos haciendo.

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LA CAPACIDAD DE COMPRENSIÓN LECTORA DE NUESTROS JÓVENES EN RETROCESO

 

 

Leo en EL PAIS que los resultados del informe PISA en comprensión lectora son malos en España:

Si España está en una posición mediocre en ciencias en comparación con los demás países desarrollados, en compresión de textos está aún peor. Los resultados de los estudiantes de 15 años en la parte de comprensión lectora -la que mide su capacidad para entender, usar y analizar textos que pueden encontrar tanto dentro como fuera de las aulas- del Informe PISA 2006 han sido más bajos que en la prueba realizada hace tres años y reflejan una tendencia al retroceso en estas habilidades.

En los primeros datos de PISA sobre lectura sorprende, en cambio, la buena posición que obtiene el País Vasco, una comunidad con dos lenguas oficiales en la que la clara apuesta por el fomento del euskera parece haber salpicado favorablemente al aprendizaje del castellano, según reflejan los datos de este informe internacional. Cataluña, en cambio, no saca buenos resultados, lo que también sorprende.

El País Vasco está por encima de la media sin embargo pienso que estos resultados son  lógicos  y esperables. Tal y como está evolucionando la sociedad y la comunicación, que la comprensión lectora sea cada vez más baja entre los adolescentes y yo diría que también entre los adultos es lo natural. La capacidad de atención y de reflexión, tan directamente relacionadas con la comprensión están en decadencia. Basta con "captar" de forma superficial los contenidos. Importa sobre todo tener una impresión vistosa y colorista de la realidad, no interesa profundizar en ella.

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